Zu unserer großen Freude gehört unser in der Kategorie „Kurzfristige Mobilitätsprojekte im Bereich der öffentlichen Bildung“ eingereichter ERASMUS+-Antrag mit der Nummer 2025-1-HU01-KA122-SCH-

000329695 eingereicht wurde, zu den erfolgreichen Anträgen gehört. Dadurch

haben unsere Lehrkräfte die Möglichkeit, an einwöchigen Kursen in verschiedenen europäischen Ländern teilzunehmen, wo sie ihre Sprachkenntnisse in Englisch oder Deutsch verbessern und ihre methodischen Fähigkeiten weiterentwickeln können. Dank der diesjährigen Ausschreibung reisen in diesem Schuljahr acht unserer Kollegen ins Ausland. Die Kursorte sind: Zypern, Island, Deutschland, Italien und Spanien. Zu den Kursen gehören Sprachkurse, Unterrichtsmethodik, Artenschutz, Ökologie und sogar eine Fortbildung, die sich mit dem pädagogischen Einsatz künstlicher Intelligenz befasst. 

Ein ERASMUS

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 Mobilitätsaufenthalt kann dabei helfen, internationale Beziehungen aufzubauen, beispielsweise durch die Teilnahme an einem Projekt, das auf der Zusammenarbeit von Schulen aus mehreren Ländern basiert.

Erasmus+-Erfahrungen aus Dublin: Als Deutschlehrerin auf der englischen Schulbank!

– Bericht von Andrea Wisinger

Ich habe eine fantastische, erlebnisreiche Woche (25.07.–02.08.) in der irischen Hauptstadt im Rahmen einer Erasmus+-Fortbildung für Lehrkräfte verbracht. Als Deutschlehrerin war es ein ganz besonderes Erlebnis, in einem Intensivkurs für Englisch wieder auf der Seite der Schüler zu sitzen. Neben den modernen, sprachzentrierten methodischen Ideen, die ich kaum erwarten kann, in meinen Deutschunterricht zu integrieren, haben mich auch die kulturellen Schätze Dublins völlig verzaubert!

Während des Kurses konnte ich mit spanischen, französischen und italienischen Kollegen üben und meine Sprachkenntnisse vertiefen.

Die Vormittagsstunden wurden nachmittags durch verschiedene organisierte Programme ergänzt.
Am ersten Tag entdeckten wir bei einer Stadtführung die bekanntesten Sehenswürdigkeiten Dublins. 
Am zweiten Abend konnten die Kollegen bei einem echten, authentischen irischen Tanzabend (Céilí) das Tanzbein schwingen – Rhythmus und gute Laune waren garantiert!
Am Freitag besuchten wir das Trinity College, wo wir den beeindruckenden, tausendjährigen Kodex von Kells (Book of Kells) live bewundern konnten.
Am Samstag nahm ich an einem ganztägigen, atemberaubenden Ausflug zur Halbinsel Howth teil, wo wir neben den malerischen Klippen sogar sonnenbadende Seehunde sahen!

Es war eine unvergessliche berufliche und persönliche Bereicherung, voller neuer internationaler Freundschaften (Französisch, Italienisch, Spanisch) und jeder Menge Motivation!  Eine bessere Möglichkeit zur methodischen Erneuerung hätte ich mir gar nicht wünschen können.

Vielen Dank für die Unterstützung durch das Erasmus+-Programm!

Island – das Land der Wunder

-Erika Hrustinszkis Erasmus+-Mobilitätsbericht

2025. Vom 20. bis 26. Juli hatte ich das Glück, an meiner ersten Erasmus+-Mobilität teilzunehmen, und zwar am Kurs „Eco-Explorers: Inspiring Sustainability Awareness“, einem hervorragenden ökologischen und methodischen Lehrgang in Reykjavík. Aus den zahlreichen fachlichen, umweltbezogenen und kulturellen Programmen möchte ich einige besonders hervorheben:

• Wir lernten die interaktive Methodik von STPM kennen, mit Hilfe von Rollenspielen haben wir uns intensiv mit der Bedeutung nachhaltiger Entwicklung auseinandergesetzt,

• haben wir maßgeschneiderte Aktionspläne erarbeitet, um den Nachhaltigkeitsansatz in unsere eigene Unterrichtspraxis zu integrieren,

• besuchten wir Hellisheiðarvirkjun, eines der größten Geothermiekraftwerke der Welt, wo wir Innovationen im Bereich grüner Energie sowie Islands bahnbrechendes CarbFix-Verfahren kennenlernen konnten,

• besuchten wir eine der neuesten Schulen in Reykjavík, an der Unterricht auf allen Ebenen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe stattfindet; dort erhielten wir einen Einblick in die theoretischen und praktischen Aspekte des isländischen Bildungssystems,

• und bei einem Ausflug ins Tal der Laugardalur-Thermalquellen lernten wir die vielfältigen Nutzungsmöglichkeiten von Thermalwasser kennen.

Als Lehrerin für Biologie, Umweltschutz und Englisch waren die einzigartige Welt Islands, sein Naturreichtum und seine Lösungen im Umweltschutz für mich ein ganz besonderes Erlebnis. Es war ein erhebendes Gefühl, einen ausbrechenden Vulkan und einen Geysir zu bewundern, an der Schnittstelle zweier tektonischer Platten spazieren zu gehen und am Wasserfall Gullfoss zu „duschen“.

Während meiner Zeit dort haben sich zahlreiche pädagogische und persönliche Kompetenzen weiterentwickelt:

• Meine Sichtweise auf Nachhaltigkeit hat sich vertieft: Die Isländer setzen Nachhaltigkeit wirklich vorbildlich um. Sie sind führend bei der Nutzung erneuerbarer Energien – 99,8 % der Stromerzeugung stammen aus geothermischen Quellen, und in den Kraftwerken wird das Kohlendioxid aus der Luft in Basaltformationen injiziert, wo es in mineralischer Form sicher gespeichert wird.

• Mein pädagogisch-methodisches Instrumentarium wurde um neue, spielbasierte Lerntechniken erweitert, die sich gut an alle Fachbereiche anpassen lassen.

• Auch meine Fremdsprachen- und Kommunikationsfähigkeiten haben sich durch methodische Übungen, Betriebs- und Schulbesuche sowie informelle Gespräche weiterentwickelt.

• Auch meine digitalen Kompetenzen haben sich verbessert: Ich habe den praktischen Umgang mit mehreren neuen Bildungs-Apps erlernt.

• Meine Problemlösungsfähigkeit hat sich bei der Bewältigung der Herausforderungen in der neuen Umgebung weiterentwickelt.

• Meine Flexibilität und Anpassungsfähigkeit haben sich durch die Anpassung an kulturelle Unterschiede, das unterschiedliche Klima, das ständige Tageslicht, den vulkanischen Smog und die wechselnden Standorte verbessert.

• Auch meine interkulturellen Kompetenzen haben sich gestärkt: Ich durfte mit Lehrkräften aus zwölf Nationen zusammenarbeiten, die alle offen, freundlich und hilfsbereit waren – das war eine äußerst inspirierende Erfahrung.

• Auch meine Fähigkeiten zur Selbstreflexion und beruflichen Weiterentwicklung haben sich bereichert; ich versuche, die gewonnenen Erfahrungen zu integrieren und mit meinen Kolleg*innen zu teilen, damit wir gemeinsam unsere pädagogische Arbeit bereichern können.

• Im Rahmen des Programms konnten auch internationale berufliche Kontakte geknüpft werden; unser Ziel ist es, in Zukunft einen gemeinsamen internationalen Projekttag zu veranstalten.

Die aufgeführten Erfahrungen dienten nicht nur meiner persönlichen Entwicklung, sondern werden sich auch unmittelbar auf die Lernerfahrungen meiner Schüler und – so hoffe ich – auch auf ihre Leistungen auswirken.

Die während des isländischen Ökologiekurses gewonnenen Erfahrungen und Kenntnisse haben gleichermaßen zu meiner beruflichen und persönlichen Entwicklung beigetragen. Ich blicke zuversichtlich in die Zukunft und bin überzeugt, dass die hier geknüpften internationalen Kontakte bald zu fruchtbaren Kooperationen führen werden.

28.08.2025.

Die Welt der Dünen auf der wunderschönen Insel Langeoog, die zwischen dem Wattenmeer und der Nordsee liegt  Insel Langeoog 

„Motivation durch Methodenvielfalt, Kreativität und Aktivität auch unter Einsatz von künstlicher Intelligenz und im bilingualen Unterricht“ hat eine der Deutschlehrerinnen unserer Schule, Andrea Wisinger.

Gemeinsam mit Kollegen aus Tschechien, Slowenien, Litauen und Kroatien nahm sie an hochwertigen, fachlich anspruchsvollen sowie ökologischen und kulturellen Programmen teil. Auf den Unterricht am Vormittag folgten am Nachmittag gemeinsame Freizeitaktivitäten. Mit einer Pferdekutsche besichtigte sie die Sehenswürdigkeiten der Insel, nahm an einer authentischen ostfriesischen Teezeremonie teil, lernte bei einer geführten Wattwanderung die Tier- und Pflanzenwelt des Wattenmeers kennen, fuhr mit einem echten Krabbenkutter zum Fischen aufs Meer hinaus und konnte anschließend die auf den Sandbänken sonnenbadenden Seehunde beobachten.

Die gesamte Insel liegt in einem Naturschutzgebiet, daher darf man sich zwischen den Dünen der Insel nur zu Fuß oder mit dem Fahrrad fortbewegen. Da unsere Lehrerin Mitglied der Naturschutzgruppe ist, war es für sie besonders wichtig, eine Woche in einem Naturschutzgebiet verbringen zu können. Auch die Reise selbst war eine umweltfreundliche Reise, mit der sie ebenfalls die Welt um uns herum schützte.&

Im Methodikkurs lernte sie zahlreiche neue Spiele und Methoden kennen. Sie vertiefte ihre Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit künstlicher Intelligenz.

Um es mit ihren eigenen Worten zu sagen: „Ich habe viele Erfahrungen gesammelt, neue Dinge gelernt und meine Kompetenzen in den Bereichen Umweltschutz und Sprachunterricht erweitert. Gemeinsam mit Kollegen, die in anderen Ländern unterrichten,  ist es mir gelungen, gute Beziehungen aufzubauen. Ich hoffe, dass viele dieser Bekanntschaften von Dauer sein werden, da mehrere Kollegen ebenfalls von katholischen Schulen zu diesem Kurs gekommen sind. Von den im Kurs erlernten Spielmethoden habe ich bereits mehrere in meinen Sprachunterricht integriert, sehr zur Freude meiner Schüler. Vielen Dank für die Unterstützung durch ERASMUS+.“

 Florenz

Die Schulleitung hatte die Idee und wählte dann die dafür am besten geeignete und erfahrenste Person aus, die den Antrag verfasste und für uns die Erasmus+-Förderung einwarb. So kam es, dass acht „vielversprechende“ Lehrkräfte aufbrachen, um ihr Wissen in verschiedenen Fortbildungen in alle Himmelsrichtungen zu erweitern.

Die Koordinatorin Erika Hrustinszki wählte nicht nur die Kurse aus, die uns gefielen, sondern auch solche in wärmeren oder kühleren, ja sogar in „feurigen“ oder „eisigen“ Regionen – ganz nach dem Temperament jedes Einzelnen. Schließlich brauchen auch wir neue Energie, wenn wir den uns Anvertrauten ein Licht sein wollen.

Vom 8. bis 17. November 2025 machten sich die Lehrerin Alexandra Görbe und ich auf den Weg nach Florenz zu einem Englischkurs. Im Zeichen des Umweltbewusstseins reisten wir mit dem Bus dorthin, machten Zwischenstopps in Venedig, dann in Florenz und Pisa und flogen schließlich von Bologna aus nach Hause. Die Vielfalt des Sprachkurses sowie Florenz, die Hochburg der Renaissance, hielten zu jeder Tageszeit immer wieder Neues zum Entdecken bereit. Beim Ausbau unseres Wortschatzes halfen uns Leonardo da Vinci, Michelangelo, das Leben der Medici, Botticelli, Tizian und die beeindruckenden Werke zahlreicher Künstler. Beim Kennenlernen der gastronomischen Besonderheiten übten wir gemeinsam mit unseren slowakischen und tschechischen Kollegen die richtige Aussprache, und während des Grammatikunterrichts konnten wir verschiedene Kaffeesorten probieren. Von unseren Nachmittagsprogrammen erzählen die Bilder aus den Uffizien, dem Palazzo Pitti, dem Boboli-Garten und der (ebenfalls) auf einem Hügel stehenden David-Statue. (In ihrer Schönheit erinnert sie an unseren Gellértberg, auch wenn dessen Wildreben und Wasserfall unübertroffen sind.)

 Vielen Dank an alle, die uns geholfen haben, an diesem Kurs teilzunehmen, und an diejenigen, die zu Hause geblieben sind, dass sie so tapfer durchgehalten haben!

 P.S.: Venedig versinkt, aber es ist trotzdem wunderschön. In Pisa wollten alle, die Fotos machten, den schiefen Turm stützen, denn er neigt sich wirklich sehr stark. In Bologna schützen die Arkaden vor Sonne und Regen, und wenn die Stadtplanung in meinen Händen läge, würde ich jedes Haus direkt an der Straßenfront errichten lassen, und zwar ausschließlich mit Arkaden.

Alexandra Görbe, Andrásné Kocsis

Alicante

Mit Unterstützung des Erasmus+-Programms konnten wir im Oktober 2025 an einem einwöchigen Methodikkurs in Alicante, Spanien, teilnehmen.

Der Kurs mit dem Titel „Smart Teachers Play More“ lieferte vor allem neue Ideen, die wir in unseren Unterricht integrieren können, damit das Lernen mit mehr Bewegung und in Form von Spielen stattfindet. Unser psychologisches Hintergrundwissen zu Lernstilen wurde aufgefrischt, damit wir unsere Schüler besser dabei unterstützen können, neue Informationen effizient zu verarbeiten. Zudem erhielten wir Einblicke in die Anwendung von „Achtsamkeits“-Übungen, die sowohl Lehrern als auch Schülern helfen, sich bewusster zu konzentrieren und gleichzeitig ihre Gefühle wahrzunehmen.

Die englischen, spanischen und isländischen Lehrkräfte, die die Fortbildung leiteten, waren äußerst aufgeschlossen. Wir hatten die Gelegenheit, unsere Gedanken mit Lehrkräften aus verschiedenen Ländern auszutauschen und internationale Kontakte zu knüpfen. Ein besonderer Dank gilt Sarah Jane Anthony, einer der Entwicklerinnen der STPM-Methodik, die uns eine Woche lang mit ihrer wunderschönen britischen Aussprache begeistert hat.

Aranka Békés und Beatrix Csemerné Schulze

Tímea Mikó, geb. Galbács – Bericht über ihren ERASMUS+-Aufenthalt

2025. Vom 17. bis 22. November nahm ich an einem einwöchigen Methodikkurs in Italien teil, und zwar in Florenz, der „Wiege der Renaissance“. Der Kurs „We Are All Special: Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom – (Wir sind alle besonders: Inklusion und Unterstützung für Schüler mit besonderen Bedürfnissen im und außerhalb des Klassenzimmers) erhielt ich einen Einblick in die auf Stärken ausgerichteten pädagogischen Prinzipien.

Ich habe mein Verständnis für Schüler mit besonderen Bedürfnissen vertieft und Strategien kennengelernt, mit denen ich sie unterstützen kann. Ich habe Einblicke in die Prinzipien des stärkenorientierten Unterrichts gewonnen. Gemeinsam mit Lehrkräften aus Deutschland, Litauen, Schweden und Finnland habe ich internationale berufliche Kontakte geknüpft. Mit den Kollegen verschiedener Nationalitäten haben wir uns darüber ausgetauscht, wie inklusiv unsere Schule ist. Der Kurs wurde von der Trainerin Maddalena Bucciarelli geleitet, die uns mit ihrer großen fachlichen Erfahrung dabei half, Antworten auf Fragen, Probleme und Herausforderungen zu finden. Florenz beherbergt unzählige historische und künstlerische Sehenswürdigkeiten. Meine Nachmittagsprogramme waren der Erkundung dieser Sehenswürdigkeiten gewidmet: der Dom von Florenz, der Glockenturm, Santa Maria Novella, die Uffizien, die Ponte Vecchio und Michelangelos David-Statue.

Während des Kurses habe ich Kenntnisse erworben, die meiner persönlichen beruflichen Weiterentwicklung gedient haben. Vielen Dank für die Unterstützung durch ERASMUS+.